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Literarische Texte reflektieren und bewerten: Zwischen theoretischer Modellierung und
empirischer Rekonstruktion am Beispiel einer empirischen ... und Schülern der
Sekundarstufe II :
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9783868214123 - Wiebke Dannecker: Literarische Texte reflektieren und bewerten: Zwischen theoretischer Modellierung und empirischer Rekonstruktion am Beispiel einer empirischen ... und Schülern der Sekundarstufe II
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Wiebke Dannecker (?):

Literarische Texte reflektieren und bewerten: Zwischen theoretischer Modellierung und empirischer Rekonstruktion am Beispiel einer empirischen ... und Schülern der Sekundarstufe II (2012) (?)

ISBN: 9783868214123 (?) ou 3868214127, en allemand, 234 pages, WVT Wissenschaftlicher Verlag Trier, Livre de poche, Nouveau

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Du vendeur/antiquaire, wvt_2004
Taschenbuch, Label: WVT Wissenschaftlicher Verlag Trier, WVT Wissenschaftlicher Verlag Trier, Produktgruppe: Book, Publiziert: 2012-11-01, Studio: WVT Wissenschaftlicher Verlag Trier
Numéro de commande de plate-forme Amazon.de: H7htuxDHsOc29FY%2FQPR9ZggvuiQO J7spZdE8OQsMr55p6euJv%2BalpMH4 KCEUlV4vtZ4jEeH%2FB8tACSziL5D1 KSlBpSg8Au1c%2FdNu%2BqvkNgEOMh 69AbMbZB8ITchRhr86HIujiKu3KUi6 KXk6YVt6zQ%3D%3D
Mots-clés: Bücher, Fachbücher, Germanistik, Theorien & Methoden, Literaturtheorie
Données de 03-09-2013 05:33h
ISBN (notations alternatives): 3-86821-412-7, 978-3-86821-412-3
9783868214123 - Dannecker, Wiebke: Literarische Texte reflektieren und bewerten
2
Dannecker, Wiebke (?):

Literarische Texte reflektieren und bewerten (2012) (?)

ISBN: 9783868214123 (?) ou 3868214127, en allemand, Livre de poche, Nouveau, première édition

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Du vendeur/antiquaire, Arroyo Books [51200584], Mexico City, DF, Mexico
Zwischen theoretischer Modellierung und empirischer Rekonstruktion am Beispiel einer empirischen Untersuchung mit Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe II. Wie die PISA-Ergebnisse zeigen, schneiden deutsche SchülerInnen beim Kompetenzbereich ¿Reflektieren und Bewerten von Texten¿ im internationalen Vergleich besonders schlecht ab. Während die Literaturdidaktik den Anspruch formuliert, dass die SchülerInnen unmittelbar durch die Lektüre literarischer Texte zur kritischen Reflexion gesellschaftlicher Zusammenhänge angeregt werden, lassen die PISA-Ergebnisse indes daran zweifeln, dass eine solche unmittelbare Bildungswirkung literarischer Texte weiterhin angenommen werden kann. Die Literaturdidaktik sieht sich also herausgefordert, diese Bildungswirkung literarischer Texte auch empirisch zu fundieren. Die vorliegende Arbeit versteht sich als Beitrag zu dieser Diskussion und ermöglicht Einblicke in die Aneignungspfade sowie die Prozesse des Reflektierens und Bewertens literarischer Texte von SchülerInnen der Sekundarstufe II. Daran anschließend wird eine literaturdidaktische Konzeption präsentiert, die auf dem Stellen von Fragen basiert und zum Ziel hat, die Fähigkeit der Lesenden zur Reflexion der eigenen Identität im Kontext einer globalisierten Welt zu fördern und SchülerInnen zu einer kritischen Auseinandersetzung mit Standpunkten, Sichtweisen und Haltungen anzuregen.
Commentaire de vendeur Arroyo Books [51200584], Mexico City, DF, Mexico:
Händlerbewertung: 4, NEW BOOK, New
Numéro de commande de plate-forme Abebooks.de: 9393551282
Données de 03-09-2013 05:33h
ISBN (notations alternatives): 3-86821-412-7, 978-3-86821-412-3
9783868214123 - Dannecker, Wiebke: Literarische Texte reflektieren und bewerten
3
Dannecker, Wiebke (?):

Literarische Texte reflektieren und bewerten (2012) (?)

ISBN: 9783868214123 (?) ou 3868214127, en allemand, Wissenschaftlicher Verlag Trier, Trier, Germany, Livre de poche, Nouveau, première édition

LBP 0 ( 42,13)¹ + Expédition à la France: LBP 0 ( 13,20)¹ = LBP 0 ( 55,33)¹(sans obligation)
Du vendeur/antiquaire, Arroyo Books [51200584], Mexico, D.F., Mexico
Zwischen theoretischer Modellierung und empirischer Rekonstruktion am Beispiel einer empirischen Untersuchung mit Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe II. Wie die PISA-Ergebnisse zeigen, schneiden deutsche SchülerInnen beim Kompetenzbereich ¿Reflektieren und Bewerten von Texten¿ im internationalen Vergleich besonders schlecht ab. Während die Literaturdidaktik den Anspruch formuliert, dass die SchülerInnen unmittelbar durch die Lektüre literarischer Texte zur kritischen Reflexion gesellschaftlicher Zusammenhänge angeregt werden, lassen die PISA-Ergebnisse indes daran zweifeln, dass eine solche unmittelbare Bildungswirkung literarischer Texte weiterhin angenommen werden kann. Die Literaturdidaktik sieht sich also herausgefordert, diese Bildungswirkung literarischer Texte auch empirisch zu fundieren. Die vorliegende Arbeit versteht sich als Beitrag zu dieser Diskussion und ermöglicht Einblicke in die Aneignungspfade sowie die Prozesse des Reflektierens und Bewertens literarischer Texte von SchülerInnen der Sekundarstufe II. Daran anschließend wird eine literaturdidaktische Konzeption präsentiert, die auf dem Stellen von Fragen basiert und zum Ziel hat, die Fähigkeit der Lesenden zur Reflexion der eigenen Identität im Kontext einer globalisierten Welt zu fördern und SchülerInnen zu einer kritischen Auseinandersetzung mit Standpunkten, Sichtweisen und Haltungen anzuregen.
Commentaire de vendeur Arroyo Books [51200584], Mexico, D.F., Mexico:
Händlerbewertung: 3, NEW BOOK, New
Numéro de commande de plate-forme Abebooks.de: 9393551282
Mots-clés: LITERATURE
Données de 15-07-2015 07:12h
ISBN (notations alternatives): 3-86821-412-7, 978-3-86821-412-3
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9783868214123

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